Nueva recomendación de Laura

Página WEB, sobre proyecto NORIA.

Documento sobre el proyecto NORIA.

Noticia sobre inteligencia emocional.

NOTICIA.

Enlace sobre Matemáticas y arte

ENLACE

Despedida.

Digámoslo en inglés...

It's time for us to say farewell…

Pero podréis ir haciendo aportaciones y comentarios.

Más libros relacionados con el curso☺

Acta sesión 14.- 20 de marzo de 2019

Altas capacidades en los años 70, en España.

Laura nos remite una entrada, tomada de un blog (promovido por un despacho de abogados especializados en temas educativos), donde la autora expone -en primera persona- su experiencia como alumna de lo que hoy denominamos "altas capacidades" en el sistema educativo de los años 70 en España.

La letra es algo pequeña... pero animamos a leerlo. ¿Estamos mejor ahora?

Se trata del blog  Ros Abogados Granada.

A fecha de hoy, era la última entrada. Si queréis buscarla, se trata de la entrada del 21 de marzo de 2019, titulada "Sí, se puede".

Cuestionario de opinión.

Hoy ha sido la última sesión de nuestro seminario.

Al terminar, hemos tenido que valorar la actividad realizada.

En la plataforma se abrió un cuestionario el viernes 14 de marzo y ha estado unos días disponibles para rellenarlo de forma individual cada uno de los miembros del Seminario. Para ello hay que acceder a la plataforma y ha estado abierto hasta el día 19 de marzo.

Es obligatorio realizar el cuestionario de opinión. Si alguien tiene dificultad para cumplimentarla, que lo diga.

La última sesión, la del día 20 será para recapitular, organizar los materiales que se han manejado, extraer las conclusiones y revisar la documentación que hay que enviar, fundamentalmente:
· Actas de las sesiones
· Hojas de firmas.

Completamos así las 14 sesiones previstas, de 90 minutos cada una. Harán un total de 21 horas. Se certificarán dos créditos.

Inteligencias múltiples

Laura nos recomienda el siguiente enlace.

SESIÓN 14.-

Llegamos al final del seminario en esta sesión:

En la sala de música del centro, el próximo miércoles día 20 a las 14 horas:

· Revisaremos las actas de las reuniones anteriores para poder corregir alguna errata o completar la información recogida.

· Revisaremos toda la documentación manejada durante el seminario, los materiales que se han adquirido y generado. Veremos cómo poder aprovecharlo en los sucesivo.

· Completaremos la evaluación del seminario: la evaluación individual que corresponda en la plataforma del CRFP y, además, la evaluación que hagamos colectiva en esta sesión.

Los que puedan estar -por coincidir con la sesión de evaluación de 1º y 2º curso- también podrán ver algunos ejercicios de relajación.

Se certificarán dos créditos a los asistentes al seminario.

Acta sesión 13.- 13 de marzo de 2019

Cuentos para querente mejor

Pues aquí deben aparecen unos cuentos... en cuanto quieran ellos salir a la luz.

SESIÓN 13.-

El próximo miércoles 13, en la sesión 13, nos reuniremos -previsiblemente- 13 personas, con 13 corazones (que tienen 13 partes cada uno de ellos), vestidos con prendas cómodas... para realizar ejercicios de mindfulness.











Aunque ¿no traería más cuenta rezar los 13+7 misterios de un rosario completo... ?


Lo dicho, la reunión, en la sala de música, a las 14 horas para la parte práctica de la última ponencia del seminario.

Finalmente, estuvimos manejando el material de la Fundación Anti Droga FAD, que nos presentó el orientador.

Acta sesión 12.- 6 de marzo de 2019

Mindfulness en aulas de primaria.

Remitimos, nuevamente, a un artículo de la revista "Educación 3.0" dedicado a este tema que ocupará la última sesión formativa del seminario con la ponencia de Laura.


Algo más de BIBLIOGRAFÍA práctica. Puede que ya esté en otra entrada.


Además, está extendido en varios centros de distintas comunidades autónomas.

Destacaríamos Aragón donde hay un intenso programa de formación del profesorado, centros que lo llevan a cabo, congresos...

- FORMACIÓN.

- CONGRESO.

- PROGRAMAS AULAS FELICES (Aragón).

También en otras comunidades, como la Valenciana, hay un programa completo:

- PROGRAMA ESCUELAS CONSCIENTES

Según algunos datos, habría más de 200 centros en toda España, utilizando de forma programada estas técnicas.

Animamos a los interesados a bucear en esta temática.

SESIÓN 12.-

Mañana nos encontramos en la última sesión teórica del seminario -coincidente con la última ponencia de Laura- que tratará del mindfulness.

Podemos volver al aula de música o seguir, como la última sesión en la sala de ordenadores. Ya lo acordaréis entre vosotros. Avisaremos a Laura del lugar elegido.

No olvidéis la cita es mañana miércoles 6 de febrero, a las 14 horas.

Como comentó una de la compañeras: ¡Qué bien nos suena todo lo inglés!

Hay algunas pistas y aportaciones en la "Página" del blog dedicada a este contenido.

Y dejamos en la imagen el enlace a un artículo explicativo de esta "filosofía de vida".

Acta sesión 11.- 27 de febrero de 2019

Pequeño libro sobre Mindfulness.

Hemos encontrado este pequeño librito con sugerencias e ideas...




A ver quién se anima a leerlo y lo comparte con los demás en la próxima sesión.

¿No has oído hablar de Mindfulness? ¿Quizá sí "en castellano"?

Este ENLACE nos lleva a un blog, ya inactivo, donde se relacionan varios libros sobre este tema. Todo el blog resulta de interesante consulta para comprender esta técnica y su aprovechamiento en las aulas.

Al final de la entrada hay también enlaces con materiales que pueden ser útiles.

También puedes hacer click en la imagen para llegar a él.

Cómo detectar altas capacidades.

Laura, volviendo a los contenidos iniciales del seminario, nos recomienda el siguiente artículo, muy práctico, sobre cómo detectar altas capacidades en los jóvenes alumnos (hijos).

Presentación del libro

Libro sobre inteligencia emocional

SESION 11.-

Este miércoles, 27 de febrero, tendremos la sesión práctica relacionada con inteligencia emocional.

Hay previstas algunas aportaciones de miembros del seminario.

El orientador quiere presentar lo que viene haciendo en el centro con el alumnado de 5º y 6º curso, directamente relacionado con las emociones.

Nos vemos mañana en el aula de los ordenadores, a las 14 horas.

Vídeo para padres... y maestros.

Laura nos recomienda este vídeo.

Acta Sesión 10.- 20 de febrero de 2019

Incluimos, también, el resumen de la ponencia que ha enviado Laura.

Artículos sobre altas capacidades.

Laura envía dos nuevos enlaces sobre altas capacidades y cómo tratarlas en el aula.

Inteligencias múltiples... con Howard Gardner

Este programa de RTVE "Redes" combina las "inteligencias múltiples" con las "nuevas tecnologías" y enfoca hacia la educación personalizada.

Artículos sobre inteligencia emocional.

Laura ha entresacado estas referencias (haciendo click en las imágenes se accede a los artículos), sobre inteligencia emocional para compartirlos en la próxima sesión de trabajo del seminario, 27 de febrero.

SESIÓN 10.-

El miércoles 20, uno de los "platos fuertes" del seminario -que se adentra ya en su último mes- y que versará sobre la "inteligencia emocional".

Contaremos con una nueva ponencia de Laura Igualada.

De las sesiones que quedan, el programa es el siguiente:

- Sesión del 20 de febrero. Teoría sobre inteligencia emocional.

- Sesión del 27 de febrero. Revisión de comentarios, propuestas y experiencias sobre este tema.

- Sesión del 6 de marzo. Última ponencia sobre "Mindfulness con niños".

- Sesión del 13 de marzo. Sesión "práctica" sobre estas técnicas y lo que hayamos podido leer y trabajar.

- Sesión del 20 de marzo. Última del seminario para completar contenidos que se hayan ido quedando y hacer la valoración del mismo.

Entre el 14 y el 19 de marzo estará disponible la evaluación en la plataforma del CRFP, para hacerla cada uno en línea.

Acta sesión 9.- 13 de febrero de 2019

Presentación animada sobre el libro "Inteligencia emocional" de D. Goleman.

Más sobre Inteligencia emocional.

Desde la irrupción de las "inteligencias múltiples" en 1983 de la mano de Howard Gardner, se han dado muchos pasos. Daniel Goleman nos "descubrió", a mediados de los 90 del siglo pasado, la "inteligencia emocional".

Más adelante apuntó a una "inteligencia ecológica"(libro editado en español en 2009).

Ya sabéis que, últimamente, cada vez se habla más de la "inteligencia social", sería como una segunda parte de su primera obra sobre inteligencia emocional.

En este programa de televisión "Redes" podremos aprender algo más sobre cómo gestionar las emociones.

Recursos para inteligencia emocional.

De la revista "Educación 3.0" de la que ya hemos hablado y de la que disponemos una suscripción, viene el siguiente artículo con algunos recursos para trabajar este tema.



Puede consultarse, también, la revista en papel.

Charla (breve) sobre TDAH

Laura, vuelve a recomendarnos un vídeo.

En él, José Ramón Gamo, habla de cómo ayudar a los niños con TDAH que encontramos en todas las aulas.

Al terminar el vídeo se puede acceder a una versión completa (más de una hora) de la charla de este neuropsicólogo y maestro.

SESIÓN 9.-

Hoy, miércoles, nos reuniremos para comentar la práctica sobre la estimulación con alumnos de altas capacidades. Aprovecharemos para ver también los resultados del test de creatividad que han pasado algunos tutores del grupo del seminario.

     

 


 

Aproximándonos a la inteligencia emocional.

Este blog nos acerca 18 propuestas para trabajar la inteligencia emocional.

Inteligencia emocional.

Encontramos aquí interesantes aportaciones y recursos para trabajar la inteligencia emocional en el aula. Hay programaciones completas, vídeos, juegos en línea...

Sería interesante "testear" algunos de ellos en clase con los alumnos y comentar los resultados en la sesión práctica de este bloque de contenido "Inteligencia emocional" prevista para el miércoles 27 de febrero.

25 películas para trabajar las emociones.

     En la revista "Educación 3.0" proponen 25 películas para trabajar, específicamente, la inteligencia emocional.

     Si alguien se anima podríamos comenzar con una selección y preparar fichas didácticas para trabajarlas con los alumnos mayores del colegio.

     Educar en las emociones y contar para ellos con la herramienta del cine, facilita el trabajo. Además, es muy necesaria la educación en el lenguaje audiovisual.

     Lanzado queda el reto.

Acta sesión 8.- 6 de febrero de 2019.

Niños felices, alumnos capaces.

Hemos podido saber algo más sobre este libro que, ahora mismo, no está disponible ni en papel ni en formato electrónico.

Lo explica la autora, dentro de la sección sobre altas capacidades, en su espacio web. Está en revisión el contenido del libro -prepara una nueva edición- y permite consultarlo en línea, donde invita a suscribirse para recibir las novedades.

Comenzó introduciendo los primeros capítulos (Presentación... el 20 de enero de 2019). La última entrada -en la consulta realizada hoy mismo, 7 de febrero- coincide con la fecha y se dedica a analizar la influencia de la genética en las altas capacidades.

La portada de esta segunda edición también puede verse en amazon.es como muestra esta imagen:

Imaginamos que no tardará en estar completo el material y podrá conseguirse. Según su autora, el coste será lo que valgan la impresión, encuadernación y envío.

Parte del material gráfico incluido en la primera edición (portada de abajo) se puede ver en el trabajo que premiaron a la autora en 2014, que se puede descargar (pdf) en este ENLACE y que también podéis leer aquí.

Dentro de este documento hay pequeños vídeos que muestran algunas de las tareas... de las que se estuvo hablando en la última sesión.

Acta sesión 7.- 30 de enero de 2019

SESIÓN 8.-

El miércoles próximo, 6 de febrero, Laura Igualda presentará en la sesión octavo del seminario "Escuela de talentos", distintas estrategias y herramientas para el enriquecimiento y desarrollo del alumnado.

Con el título "Niños felices, alumnos capaces" nos ofrecerá pistas para llevar a la práctica en las aulas.

En la siguiente sesión sería bueno plantear ya unos turnos en los que cada cual hiciera aportaciones desde la experiencia o la reflexión sobre los contenidos del seminario.

¿Ayudar con los deberes?

Aunque no directamente relacionado con el seminario, nos parece apropiado incluir este vídeo sobre la gestión de los deberes en las casas.

Acta sesión 6.- 23 de enero de 2019

SESIÓN 7.-

Hemos podido leer el resumen de la ponencia del día 23; hay enlaces a documentos, charlas y modelos para comprender mejor.

Mañana miércoles, 30 de enero de 2019, tendremos la segunda sesión (práctica) relacionada con las inteligencias múltiples.

Nos interesa, sobre todo:
- ampliar la perspectiva de la "inteligencia" como algo múltiple.
- ayudar a los alumnos a ser conscientes de cuales pueden ser sus mejores "inteligencias"
- procurar trabajarlas todas en el aula.

Test de creatividad.

Aquí está la información para aplicar un sencillo test de creatividad (Torrance). Se puede descargar y se pueden imprimir las hojas.




Como podéis ver, no está muy actualizado. Abajo incluimos un documento con nuevos "juegos" y baremado hace menos tiempo. Se trata de una revisión que preparó la Consejería de Educación de Canarias. Al final del documento las pruebas.

Nueva propuesta relacionada con "el talento".

Laura invita a los miembros del seminario a atender el siguiente "directo" de la fundación Antena3.

Creo que era éste el que quería que viéramos. Se trata de un encuentro / charla relacionado con el "talento".

Propone verlo para comentarlo en la siguiente reunión.

Cita con un "conocido" en nuestro blog.

Laura nos envía el siguiente enlace sobre Javier Tourón, el profesor que conocemos por sus charlas sobre las altas capacidades y que aparecen en la página "Altas capacidades" del blog.

Se encuentra dentro de un espacio web más amplio que se centra en la educación.

Resumen ponencia Inteligencia múltiples.

Propuestas (deberes).

Laura Igualada recomienda ver el vídeo completo sobre inteligencia emocional, que ya está en otra entrada.

Además sugiere ver alguno de estos dos títulos de la editorial LIBSA. E, incluso..., llevarlos a la práctica con los alumnos.

     

Dentro de la corriente creciente de "gamificación", hay multitud de opciones (en línea) para realizar juegos de lógica con alumnos, usando el ordenador.

Algunos enlaces que pueden servir:

- Mundo primaria.

- Juegos mentales.

- País de los juegos.

- Juegos infantiles.

Hay otras propuestas que pueden dar ideas.


Para terminar, anima a la lectura del siguiente título del que acompaña la reseña de su contraportada...

Después de que un grupo de alumnos vuele por los aires el laboratorio de ciencias, de forma accidental, la profesora Fernanda decide darles una lección para demostrarles lo importantes que son la física y la química. Les hará beber un extraño líquido y les dejará un mensaje: tendrán que seguir una serie de pistas para encontrar el antídoto, pero deberán hacerlo antes de las dos de la tarde, o algo terrible ocurrirá. Jorge, Petra y Max recorrerán toda la ciudad buscando y resolviendo los acertijos para salvar su vida, y es que ya sabían ellos que el accidente terminaría pasándoles factura, aunque jamás pensaron que de forma tan dramática.

Mañana, 24 de enero, "Día internacional de la educación".

Test de inteligencia "Raven color", en formato ppt.

En esta entrada incluimos los elementos para poder aplicar el test de matrices Raven a color para niños.

1.- En primer lugar, unas instrucciones sencillas para el docente (quién la aplica).





2.- A continuación un documento, en formato de presentación Power Point, para proyectarlo sobre la pizarra blanca y aplicarlo. Lleva unas indicaciones para que las lean los alumnos y puedan responder.





Como alternativa, incluimos el mismo documento en formato de vídeo con un tiempo de 10 segundos para cada lámina. Se admiten sugerencias para modificar el tiempo y el formato.

3.- Un impreso sencillo para:

     A.- Recoger las respuestas de los alumnos a cada una de los problemas de las series. Se incluyen unos espacios -similares al impreso oficial de la prueba. Debe recortarse de la parte inferior de la página 1, dejarlo al alumno y graparla después, junto con la hoja de observación (parte superior de esa hoja).

     B.- Una segunda página con las respuestas correctas (para corregir las del alumno) y

    C.- Por último se incluyen, en la misma página 2, los baremos españoles de la prueba (los más actualizados de los que disponemos) y poder hacer la lectura de los resultados: puntuación directa, percentil...

SESIÓN 6.

Comenzaremos con una de las partes que más interés había despertado en los miembros del seminario: las inteligencias múltiples.

Pasado mañana, 23 de enero de 2019, será la sexta sesión del seminario.

El concepto (la teoría, para explicar la inteligencia humana) nos acompaña desde hace tiempo en el ámbito educativo y ha invadido otros ámbitos. Los conocimientos que aporta se utilizan en muchos otros campos como la publicidad, el deporte...

Empezaremos con otra ponencia de Laura sobre este tema. Antes de terminar la sesión conviene que organicemos -como hicimos con los cuentos- la siguiente sesión práctica y que cada uno aporte algo el día 30 de enero próximo.

Precisamente, el logotipo que elegimos para el seminario, se fijaba en las inteligencias múltiples identificadas por Gardner.

Para leer algo, antes de la sesión, haced click sobre la página "Inteligencias múltiples" del blog para leer y ver lo que se ha incluido. Si alguien puede aportar algo más sería muy interesante.

Las páginas son "estáticas" pero pueden incluir muchos enlaces e información. En el blog siguen, de izquierda a derecha, el orden de los contenidos que trabajaremos. Os invito a revisarlas.

Acta sesión 5.- 16 de enero de 2019

Los cuentos en mi aula. P6A

Hola, hoy hemos realizado la actividad programada en mi clase 6º A "Cuentos para niños que sueñan con cambiar el mundo " de G.L.Marvel, escogido de los libros recomendados para el seminario: La Escuela de  Talentos.

El resultado ha sido muy positivo, pues les ha gustado mucho a todos mis  alumnos, que quieren repetir con otra lectura pronto, tal vez con "El genio que llevas dentro " de Olga Carmona de o "Me encanta ser yo mismo " de Naomi Richards ...

Consulta sobre la participación en el seminario.

Como comentamos si era necesario "entrar" en la plataforma del CRFP para obtener la certificación, se trasladó la consulta a los coordinadores de la Dirección provincial y su respuesta ha sido la siguiente:

        Acceder a la plataforma no es requisito para poder certificar, pero creo que es un poco                          absurdo crear un blog paralelo cuando en la plataforma tenéis toda la estructura creada                        para poder realizar lo mismo que en el blog.

Hemos probado, desde la plataforma, a enviar un correo que habéis recibido. No obstante, ya que nos hemos acostumbrado a este blog, seguiremos usándolo. No obstante, sería bueno que pasaseis por la plataforma, accedierais al curso y pudierais verlo ahí, también (haciendo clic, se llega).

Esta mañana hemos terminado la sesión 5. Estamos ultimando las actas de las sesiones 3, 4 y la de hoy para incluirlas también aquí.